• Beranda
  • Informasi
  • Berita
  • Bantuan
  • Pustakawan
  • Area Anggota
  • Pilih Bahasa :
    Bahasa Arab Bahasa Bengal Bahasa Brazil Portugis Bahasa Inggris Bahasa Spanyol Bahasa Jerman Bahasa Indonesia Bahasa Jepang Bahasa Melayu Bahasa Persia Bahasa Rusia Bahasa Thailand Bahasa Turki Bahasa Urdu

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

{{tmpObj[k].text}}
Image of Kemampuan Penguasaan Keterampilan Proses Sains Melalui Pencampuran Warna Pada Anak Kelompok B TK PRATAMA MANDIRI Desa Salangano Banggai Kepulauan

Buku

Kemampuan Penguasaan Keterampilan Proses Sains Melalui Pencampuran Warna Pada Anak Kelompok B TK PRATAMA MANDIRI Desa Salangano Banggai Kepulauan

Haerani Burahim - Nama Orang;

Permasalahan dari penelitian in adalah bagaimanakah tingkat penguasaan keterampilan proses sains anak kelompok B pada materi pencampuran warna di TK Pratama Mandiri. Adapun tujuan dari Penelitian in adalah untuk mengetahui Tingkat penguasaan keterampilan proses sains anak kelompok B pada materi pencampuran warna di TK Pratama Mandiri. Jenis penelitian ini adalah
penelitian deskriptif. Pemilihan penelitian ini, penulis berpartisipasi aktif dan terlibat langsung dalam proses penelitian sejak awal. Metode penelitian ini menggunakan metode tanya jawab dan observasi dengan teknik analisis deskriptif. Hail dari penelitian ini diketahui bahwa hail yang diperoleh berupa nilai akhir kemampuan penguasaan keterampilan proses sains yang mengacu pada 7 indikator maka diperoleh nilai 86,7% kategori efektif, bila disesuaikan dengan ketetapan sekolah dan kemampuan secara keseluruhan diatas 75% termasuk kategori mampu. Berdasarkan hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa persentase jumlah anak dengan tingkat kemampuan keterampilan proses sains anak kelompok B di TK Pratama Mandiri berjumlah 86,7% kategori efektif atau mampu.
Adapun saran dari penelitian ini adalah: (1). Dalam pembelajaran penguasaan keterampilan proses sains perlu dibuat semenarik mungkin agar anak merasa ingin melakukan pembelajaran tersebut.(2). Guru dapat mengubah paradigma pembelajaran ke arah pandangan konstruktivisme yang mendorong anak didik lebih aktif, kreatif, inovatif, untuk bereksplorasi dan menginvestigasi berbagai pengalaman belajar dan konsep dasar dalam bentuk permainan pencampuran warna yang dikemas dalam kata "sains.


Ketersediaan
UML-S.2021.0008SKR-2023 REF kPerpustakaan Universitas Muhammadiyah LuwukTersedia
UML-S.2021.0011SKR-2023 REF kPerpustakaan Universitas Muhammadiyah LuwukTersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SKR-2023 REF k
Penerbit
Luwuk Banggai : ., 2021
Deskripsi Fisik
xi + 61 hlm.; ilus.; 27 cm
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
SKR-2023 REF
Tipe Isi
text
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
Cetakan 1
Subjek
Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Haerani Burahim
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Tidak Ada Data
Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar

UMLB Library
  • Informasi
  • Layanan
  • Pustakawan
  • Area Anggota

Tentang Kami

Cari

masukkan satu atau lebih kata kunci dari judul, pengarang, atau subjek

Donasi untuk SLiMS Kontribusi untuk SLiMS?

© 2025 — Senayan Developer Community

Ditenagai oleh SLiMS
Pilih subjek yang menarik bagi Anda
  • Karya Umum
  • Filsafat
  • Agama
  • Ilmu-ilmu Sosial
  • Bahasa
  • Ilmu-ilmu Murni
  • Ilmu-ilmu Terapan
  • Kesenian, Hiburan, dan Olahraga
  • Kesusastraan
  • Geografi dan Sejarah
Icons made by Freepik from www.flaticon.com
Pencarian Spesifik